Vídeo de Física – Tiro Oblicuo
Mar02

Vídeo de Física – Tiro Oblicuo

Les comparto este vídeo sobre Tiro Oblicuo. En Cinemática, tal movimiento resulta de la composición de otros dos: un el Movimiento Rectilíneo Uniforme que realiza el móvil en una trayectoria horizontal. Otro, el de Caída Libre que realiza el proyectil en una trayectoria vertical. El enunciado del problema ha sido extraído de la guía de Física, para el ingreso a Ciencias Médicas de la UNCuyo – Mendoza –...

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Infografía sobre los hemisferios cerebrales
Mar21

Infografía sobre los hemisferios cerebrales

¿Por qué al momento de aprender somos tan diferentes en una clase? Unos muy emocionales, tambien encuentras aquellos muy racionales y precisos, en contraposición de los mas desordenados pero creativos. Esta infografía nos permitirá reconocer qué hemisferio predomina en cada uno al momento de aprender....

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Ciclo lectivo 2016-2017
Mar11

Ciclo lectivo 2016-2017

Estimados, la próxima semana iniciamos el Ciclo lectivo 2016-2017. Están abiertas las inscripciones para los cursos de Matemática y Física correspondientes a las carreras de Ingeniería, y de Física correspondiente a la carrera de Ciencias Médicas de la UNCuyo. Las clases tienen modalidad presencial y en línea. Pueden ser particulares o grupales. El Centro Educativo cuenta con Aula Virtual donde se aloja el Material Didáctico de cada curso. Los cursos grupales presenciales tienen cupo, hasta 10 alumnos. Los cursos virtuales tienen cupo, hasta 30...

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Hemisferios cerebrales y el procesamiento de la información
Mar27

Hemisferios cerebrales y el procesamiento de la información

El cerebro humano consta de dos hemisferios, unidos por el cuerpo calloso, que se hallan relacionados con áreas muy diversas de actividad y funcionan de modo muy diferente, aunque complementario. Ningún hemisferio es más importante que el otro. Para poder realizar cualquier tarea necesitamos usar los dos hemisferios, especialmente si es una tarea complicada. Lo que se busca siempre es el equilibrio. El equilibrio se da como resultado de conciliar polaridades, y tratando de eliminar una de ellas. Cada hemisferio cerebral tiene un estilo de procesamiento de la información que recibe. Hemisferio izquierdo El hemisferio izquierdo procesa la información secuencialmente, paso a paso, de forma lineal. Piensa en palabras y en números, es decir contiene la capacidad para las matemáticas y para leer y escribir. La percepción y la generación verbales dependen del conocimiento del orden o secuencia en el que se producen los sonidos. Conoce el tiempo y su transcurso. Se guía por la lógica lineal y binaria (si-no, arriba-abajo, antes-después, más-menos, etc.). Este hemisferio emplea un estilo de pensamiento convergente obteniendo nueva información al usar datos ya disponibles, formando nuevas ideas o datos convencionalmente aceptables. Aprende de la parte al todo y absorbe rápidamente los detalles, hechos y reglas. Analiza la información paso a paso. Quiere entender los componentes uno por uno. Hemisferio derecho El hemisferio derecho, por otra parte, parece especializado en el proceso simultáneo o de proceso en paralelo; es decir, no pasa de una característica a otra, sino que busca pautas y gestaltes. Procesa la información de manera global, partiendo del todo para entender las distintas partes que componen ese todo. El hemisferio holístico es intuitivo en vez de lógico, piensa en imágenes, símbolos y sentimientos. Tiene capacidad imaginativa y fantástica. Este hemisferio se interesa por las relaciones. Este método de procesar tiene plena eficiencia para la mayoría de las tareas visuales y espaciales y para reconocer melodías musicales, puesto que estas tareas requieren que la mente construya una sensación del todo al percibir una pauta en estímulos visuales y auditivos. Este hemisferio emplea un estilo de pensamiento divergente, creando una variedad y cantidad de ideas nuevas, más allá de los patrones convencionales. Aprende del todo a la parte. Para entender las partes necesita partir de la imagen global. No analiza la información, la sintetiza. Es relacional, no le preocupan las partes en sí, sino saber como encajan y se relacionan unas partes con...

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Inteligencias múltiples
Mar24

Inteligencias múltiples

Gardner define 8 grandes tipos de capacidades o inteligencias, según el contexto de producción. A continuación,podemos apreciar en qué se destaca, qué le gusta y cómo aprende mejor un estudiante según su tipo: ÁREA LINGÜÍSTICO-VERBAL Se destaca en:Lectura, escritura, narración de historias, memorización de fechas, piensa en palabras Le gusta: Leer, escribir, contar cuentos, hablar, memorizar, hacer puzzles Aprende mejor: Leyendo, escuchando, viendo palabras, hablando, escribiendo, discutiendo, debatiendo LÓGICA-MATEMÁTICA Se destaca en: Matemáticas, razonamiento, lógica, resolución de problemas, pautas. Le gusta: Resolver problemas, cuestionar, trabajar con números, experimentar Aprende mejor: Usando pautas y relacionando, clasificando, trabajando lo abstracto ESPACIAL Se destaca: Lectura de mapas, gráficos, dibujando, laberintos, puzzles, imaginando cosas, visualizando Le gusta: Diseñar, dibujar, construir, crear, soñar despierto, mirar dibujos Aprende mejor: Trabajando con dibujos , colores, visualizando, usando su ojo mental, dibujando CORPORAL-KINESTÉSICA Se destaca: Atletismo, danza, arte dramático, trabajos manuales, utilización de herramientas Le gusta: Moverse, tocar y hablar, lenguaje corporal Aprende mejor: Tocando, moviéndose, procesando información a través de sensaciones corporales. MUSICAL Se destaca por: Cantar, reconocer sonidos, recordar melodías, ritmos Le gusta: Cantar, tararear, tocar un instrumento, escuchar música Aprende mejor: Marcando ritmos, inventando melodías, cantando, escuchando música INTERPERSONAL Se destaca: Entendiendo a la gente, liderando, organizando, comunicando, resolviendo conflictos, vendiendo Le gusta: Tener amigos, hablar con la gente, juntarse con gente Aprende mejor: Compartiendo, comparando, relacionando, entrevistando, cooperando INTRAPERSONAL Se destaca: Entendiéndose a sí mismo, reconociendo sus puntos fuertes y sus debilidades, estableciendo objetivos Le gusta: Trabajar sólo, reflexionar, seguir sus intereses Aprende mejor: Trabajando solo, haciendo proyectos, teniendo espacio, reflexionando NATURALISTA Se destaca: Entendiendo la naturaleza, haciendo distinciones, identificando la flora y la fauna Le gusta: Participar en la naturaleza, hacer distinciones. Aprende mejor: Trabajando en medio natural, explorando seres vivientes, observando plantas y...

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Estilos de Aprendizaje y La Teoría de las Inteligencias Múltiples
Mar20

Estilos de Aprendizaje y La Teoría de las Inteligencias Múltiples

Una de las teorías más apasionantes y mejor fundadas de las aparecidas en los últimos años es la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner. Para este autor una inteligencia es la “capacidad de resolver problemas o de crear productos que sean valiosos en uno o más ambientes culturales”, (1994; 10). Lo sustantivo de su teoría consiste en reconocer la existencia de ocho inteligencias diferentes e independientes, que pueden interactuar y potenciarse recíprocamente. La existencia de una de ellas, sin embargo, no es predictiva de la existencia de alguna de las otras. Al definir la inteligencia como una capacidad Gardner la convierte en una destreza que se puede desarrollar. Gardner no niega el componente genético. Todos nacemos con unas potencialidades marcadas por la genética. Pero esas potencialidades se van a desarrollar de una manera o de otra dependiendo del medio ambiente, nuestras experiencias, la educación recibida, etc. Ningún deportista de elite llega a la cima sin entrenar, por buenas que sean sus cualidades naturales. Lo mismo se puede decir de los matemáticos, los poetas, o de la gente emocionalmente inteligente. Gardner define 8 grandes tipos de capacidades o inteligencias, según el contexto de producción (la inteligencia lingüística, la inteligencia lógico-matemática, la inteligencia corporal kinestésica, la inteligencia musical, la inteligencia espacial, la inteligencia naturalista, la inteligencia interpersonal y la inteligencia intrapersonal). Todos desarrollamos las ocho inteligencias, pero cada una de ellas en distinto grado. Al igual que con los estilos de aprendizaje no hay tipos puros, y si los hubiera les resultaría imposible funcionar. Un ingeniero necesita una inteligencia espacial bien desarrollada, pero también necesita de todas las demás, de la inteligencia lógico matemática para poder realizar cálculos de estructuras, de la inteligencia interpersonal para poder presentar sus proyectos, de la inteligencia corporal – kinestésica para poder conducir su coche hasta la obra, etc. Gardner entiende (y rechaza) la noción de los estilos de aprendizaje como algo fijo e inmutable para cada individuo. Pero si entendemos el estilo de aprendizaje como las tendencias globales de un individuo a la hora de aprender y si partimos de la base de que esas tendencias globales no son algo fijo e inmutable, sino que están en continua evolución, vemos que no hay contraposición real entre la teoría de las inteligencias múltiples y las teorías sobre los estilos de aprendizaje. La teoría de las inteligencias múltiples se centra en la producción por parte del individuo en unas áreas y no en otras. Esta teoría es una herramienta especialmente útil para observar nuestras fortalezas y debilidades en las áreas que utilizamos los docentes, porque nos permite observar todas las actividades que realizamos para alcanzar nuestros...

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